我们已经预测了今年的教育热点。

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单词解释

指党和国家优先发展教育的重要战略决策

形成背景

党的十六大报告指出:“教育是科学技术发展和人才培养的基础。 它在现代化建设中起着主导和全面的作用,必须置于优先发展的战略地位。"

十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》再次强调:“坚持教育优先发展,促进教育公平。"

党的十七大提出了“优先发展教育,建设人力资源强国”的战略规划。

中国共产党第十八次全国代表大会的报告明确指出,“优先发展教育”。

中国共产党第十九次全国代表大会的报告强调,“优先发展教育”。

意义分析

我们认为,进入新时期,优先发展教育是中国特色社会主义在新时期赋予的新的历史使命。 同时,也对教育提出了更高的要求。

优先发展教育是习近平新时期中国特色社会主义思想的重要组成部分。 面对中国特色社会主义进入新时代的新要求,中国共产党第十九次全国代表大会把发展教育放在优先地位,以确保和改善人民生活。 这对建设社会主义现代化强国和教育强国具有重大而深远的指导意义。

(资料来源:搜狐。com)

02

深化教育体制和机制改革

单词解释

它是指深化教育体制和机制改革,重点是全面深化教育综合改革,全面实施素质教育,落实道德修养和人才培养的根本任务。系统推进教育方式、办学模式、管理体制和保障机制改革。我们将使各级各类教育更加符合教育规律,更加符合人才成长规律,更加能够促进人的全面发展。 我们将努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,为实现“二百年”目标和中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

其主要目标是:到2020年,基础教育体系将基本建立。形成有利于科学发展的动态、高效、开放的教育体系和机制。 人们关心的热点和难点教育问题将进一步得到缓解。 进一步完善政府宏观管理、依法自主办学、社会有序参与、各方共同努力的模式,为中国特色和世界水平的现代教育发展提供制度支持。

形成背景

2017年5月23日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面深化改革领导小组主席习近平主持召开了中央全面深化改革领导小组第三十五次会议,审议通过了《关于深化教育体制和机制改革的意见》。

2017年9月,中共中央、国务院办公厅发布了《关于深化教育体制和机制改革的意见》(以下简称《意见》)。

意义分析

为深化教育体制和机制改革,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,全面落实培养德才兼备的根本任务,特发布《关于深化教育体制和机制改革的意见》(以下简称《意见》)。 它阐明了深化我国教育体制和机制改革的指导思想、基本原则和主要目标。

这份文件无疑是我们党和政府对当前和未来教育改革与发展的重要指导意见。 它在未来几年甚至十年都有“规划”的意义,也是一个重要的工作指南。

(来源:新浪。com)

03

2035年中国教育现代化

单词解释

在习近平中国特色社会主义新时代的指引下,从中国特色社会主义新时代对人的素质和人才支持的新要求出发,从加快科技革命和产业转型对教育改革的新任务出发,从努力实现国家赋予的新任务和后转型时代的重大社会矛盾出发, 国家制定了一项计划,从2020年到2035年加快教育现代化,深化教育改革,建设教育强国。它是指导国家加快教育现代化、深化教育改革和发展、建设教育强国的纲领性文件。

教育是民族复兴和社会进步的基石。 这是提高民族素质、促进人的全面发展的根本途径。 这是亿万家庭对更美好生活的希望。 一个强大的国家必须首先加强教育。。中国未来发展和中华民族伟大复兴的关键在于人才和教育。

制定和实施2035年教育现代化,优先发展教育,提高教育现代化水平,对于满足人民对良好教育的需求,实现建设繁荣、民主、文明、和谐、美好的社会主义现代化强国具有决定性意义。2035年教育现代化也是社会各界对2035年中国教育的理解、理解、展望和期待。

形成背景

习近平总书记在党的第十九次代表大会报告中指出:“从2020年到2035年,我们将在全面建设小康社会的基础上,再奋斗15年,基本实现社会主义现代化。报告还指出,“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”,并提出“加快教育现代化”。

意义分析

未来教育的发展趋势是什么?2035年和2050年的教育是什么?我们相信,目前,中国已经进入了中国特色社会主义的新时代,很快将迎来一个从崛起、富裕到强大的历史性飞跃。教育应通过现代化引领国家现代化

2035年教育现代化必须以习近平中国特色社会主义新时代为指导,从中国特色社会主义新时代对国民素质和人才支持的新要求出发,从加快科技革命和产业转型为教育改革的新任务出发,努力实现国家和时代赋予的新任务,化解重大社会矛盾。

(来源:我的网络)

04

建设教育强国

单词解释

教育强国是指具有综合教育实力、制度能力、贡献能力、强大国际竞争力和世界影响力的国家。

总的来说,教育强国都是具有强大教育能力的国家。另一方面,国家教育能力(nati在al educational ability)是指国家根据自己在一定制度下的权力和权威,通过制定教育政策和计划,组织和促进教育战略和行动,实施教育职能,将其教育理念、意图和目标转化为现实的能力。 具体包括教育战略规划能力、教育资源整合能力、教育价值引领能力、教育发展调控能力、教育问题管理能力、教育改革创新能力、教育培训贡献能力、国际教育竞争力等。

从某种意义上说,提高国民教育能力就是建设教育强国。。促进教育的高质量发展是提高国家教育能力、建设教育强国的重要内容和途径。

形成背景

建设教育强国是中国共产党几代领导人的伟大梦想。

改革开放初期,邓小平同志高瞻远瞩地提出:“教育是一个国家最根本的事业。四个现代化的关键在于人才,教育是基础。他在1985年第一次全国教育会议上指出:“我们国家的力量、国力和经济发展的后劲越来越取决于工人的素质和知识分子的数量和质量。"

20世纪90年代,江泽民同志创造性地提出了人力资源是第一资源的重要思想,即把中国从人口大国转变为人力资源强国。

20世纪20年代,胡锦涛同志在全国教育大会上明确提出教育强国的理念,强调:“在新的历史起点上推进教育科学发展,加快教育大国向教育强国、人力资源大国向人力资源强国的进程,为中华民族的伟大复兴和人类文明的进步做出更大贡献。"

习近平总书记在党的第十九次代表大会报告中强调,“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。“建设教育强国首先写入了中国共产党全体会议的报告,成为全党和全国人民的目标。

意义分析

我们认为,建设教育强国是中华民族伟大复兴中教育的新方向和新使命,是新时期社会主义教育的新特点和新征程,必将成为未来几十年中国教育发展的重要指南。

从“学习”到“学习”,从“成长”到“壮大”,是中国教育发展的重要分水岭,也是中国教育进入新时代的重要标志。2035年,中国将成为教育强国之一。为现代社会主义强国奠定人才和智力基础。2049年,中国将成为世界教育强国。

(资料来源:搜狐。com)

05

发展素质教育

单词解释

它是指根据人类发展和社会发展的实际需要进行发展,以全面提高全体学生的基本素质根本目的是,为了尊重学生的主体性和主动性精神,注重开发人的智力潜能,注重健全人格的形成如下基本性能的教育。

形成背景

1993年,《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》出台,并首次在中央文件中正式使用“素质教育”的概念。

1999年1月,党中央、国务院批准了教育部制定的《21世纪振兴教育行动计划》,明确提出了“跨世纪素质教育工程”。

1999年6月,第三次全国教育大会公布了中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定。

2002年11月,党的十六大报告提出“全面推进素质教育”。

2006年9月,新修订的《义务教育法》首次在法律文件中使用了“素质教育”的概念。

2007年10月,十七大报告提出“实施素质教育”。2012年11月,中共十八大报告提出“全面实施素质教育”。2017年10月,党的第十九次代表大会报告提出“发展素质教育”。《教育部2018年工作要点》提出“大力发展素质教育”。

意义分析

我们认为,“素质教育”早已写入中央文件,并已成为一项重要的教育政策。 虽然人们可能无法从不同的角度理解它,但这并不妨碍这项工作的进展。

中国共产党第十九次全国代表大会的报告提到“发展素质教育”,这表明中国特色社会主义进入新时代后,“素质教育”被赋予了新的含义。因此,“发展素质教育”将成为新的热点。

(来源:百度图片)

06

推进城乡义务教育一体化发展

单词解释

引用解决城乡二元社会结构矛盾突出,农村优质教育资源短缺,城镇教育资源配置不适应新型城镇化发展等城乡教育问题。全面推广义务教育的条件和质量将促进基本公共教育服务的均等化。统筹规划推进城乡义务教育改革和发展一体化的政策措施。

形成背景

中共十八届五中全会提出“完善城乡发展一体化的体制和机制,促进城乡要素平等交流,合理配置和均衡基本公共服务”。习近平总书记在主持中央政治局第二十二次集体学习时,强调“完善城乡发展一体化的体制和机制,让广大农民分享改革发展的成果”。

李克强总理在2016年《政府工作报告》中指出,“应进一步推进以人为本的新型城镇化”,“应发展更高质量、更公平的教育”。2016年5月20日,中央全面深化改革领导小组第24次会议审议通过了《关于推进县域城乡义务教育综合改革发展的若干意见》。 5月21日,国务院正式发布实施《意见》。

中国共产党第十九次全国代表大会再次提出“推进城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育”。

意义分析

我们认为“促进城乡义务教育一体化发展”这是党中央提出的以习近平同志为核心的中国教育战略方针。

农村振兴战略的实施是党的十九大的最新部署。 城乡义务教育一体化是深化义务教育均衡发展、促进基础公共教育均等化的重要举措。 这也是农村振兴战略中教育的责任。

城乡义务教育一体化是为了促进教育公平,保证学生接受教育,做好人民满意的教育。基本要求建立和完善城乡一体化体系和机制,促进城乡发展一体化。关键环节

2017年3月,长江教育学院曾将“城乡义务教育一体化”列入“2017年十大教育关键词”。 我们相信,“推进城乡义务教育一体化”将继续成为2018年的关键词之一。

(来源:中国江苏网)

07

学前教育将有利于健康发展

单词解释

这意味着国家希望实现”这个婴儿有一个孩子。「我们会以较低的收费及有保证的教育质素,大力发展适合一般市民需要的学前教育。

形成背景

2010年初,国务院发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,提出继续扩大全纳学前教育资源,“到2020年基本普及学前教育的发展目标”,基本解决“入园难”问题。

2010年11月21日,国务院以国发〔2010〕2010号文发布了《关于当前学前教育发展的若干意见》41,也被称为学前教育“十大国家规则”。

《国家十大条例》将学前教育置于国民经济和民生的重要地位,凸显了学前教育的教育和社会公益属性。 它明确指出,学前教育是国家教育体系的重要组成部分,是一项重要的社会公益事业。 发展学前教育,必须坚持公益性和包容性。

2017年9月,中共中央、国务院办公厅《关于深化教育体制和机制改革的意见》提出“鼓励多种形式的幼儿园,鼓励社会力量兴办幼儿园”。

意义分析

我们认为“入学难”问题目前正在解决,但仍面临包容性资源不足、教师素质低、保障机制不健全、教育质量参差不齐、社会热点频发等问题。

为了实现“生儿育女”,关键是不断扩大包容性资源总量,并从投资、教师和公园运营行为的正常监控等方面来看,确保幼儿园的每个孩子都接受专业和高质量的学前教育。

(来源:有能力的天空网络)

08

规范校外教育培训机构

单词解释

它是指纠正培训机构混乱局面,促进校外教育培训机构规范有序发展的一系列措施。

形成背景

根据中国教育协会的数据,2016年中小学课外辅导行业的市场规模超过8000亿元,超过103家。70亿学生参与。

然而,目前校外教育培训机构存在着诸多问题,如好坏参半、善恶混杂等。各种无序的教育培训课程不仅增加了中小学生的负担,也扰乱了学校正常的教育教学秩序。

在2018年全国教育大会上,教育部部长陈宝生表示,2018年应发表意见,促进校外教育培训机构规范有序发展,应探索建立“负面名单”制度和联合监督机制,“使其成为学校教育的有益补充,而不是教育秩序的破坏者”。

意义分析

我们认为校外教育和培训是在校学生社会教育的重要组成部分。 校内和校外优势互补结合,更有利于学生素质的提高。 只有规范校外教育培训机构的管理,为了纠正校外培训的混乱,促进教育健康发展。

同时,内部教育还应规范教育教学秩序,创新教学方法,加强教学科研队伍建设,提高教学质量。只有学校才能规范他们的办学行为。我们将全面开放国家规定的课程。只有这样,我们才能从根本上消除校外教育和培训的土壤。

(来源:新华社)

09

基准大学建设探索

单词解释

也就是说,“新时期中国特色社会主义标杆大学”是指在新时期中国特色社会主义的历史定位下,能够引导一流学科努力诠释中国实践,创造中国理论,努力为中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系和话语体系建设树立典范的大学。

形成背景

2014年,习近平在庆祝北京大学的讲话中提到:“要办好中国的世界级大学,我们必须有中国特色。"

在2017年第十二轮中央政府检查中,中央政府检查组向清华大学、北京大学、北京师范大学和南开大学等四所中等管理大学提出了“成为检查和整改的基准”的要求。

党的十九大报告指出,要“加快一流大学和一流学科的建设,实现高等教育的内涵发展”。《教育部2018年工作要点》提出要“探索新时期建设一批具有中国特色的基准大学,发挥先锋和领导者的作用”。

意义分析

我们认为,在中国特色社会主义进入新时代的新的历史地位下,我们应该从实现“二百年”目标的历史角度来理解建设“新时期中国特色社会主义标杆大学”的意义。“基准大学”必须是在建设中国特色社会主义现代化强国中能够发挥关键支撑和引领作用的标志性大学。“标杆大学”是对“双一流”建设的新的更高要求建设“双一流”大学应努力成为“标杆”

陈宝生建议高校在检查整改工作时,要成为中国特色社会主义大学的标杆(来源:北京大学新闻网)

10

新时期的教师队伍建设

单词解释

它是指党和国家自十九大以来,从师德、师资培训、教育管理等方面采取的一系列措施和政策,以改善教师的待遇和社会地位。,这样老师就能有更多的荣誉感和荣誉感。

形成背景

中国共产党第十九次全国代表大会制定了加强师德建设、培养高素质教师、倡导全社会尊师重教的系统规划。

2017年11月20日,中央政府发布了《关于全面深化新时期教师队伍建设改革的意见》,为新时期教师队伍建设做出了关键战略部署,为未来教育和教师工作做了顶层设计,指明了前进的方向,开启了教师队伍全面建设的新征程,引起了教育者的热烈反响,鼓舞了教育者,并深切感受到教育的春天即将到来!

意义分析

我们相信,坚持教育优先发展战略,on教师的工作应该放在支持教育发展的关键领域。只有尽一切努力建设一个党和人民满意的教师队伍,我们才能为更公平、更优质的教育提供有力的支持。

党中央、国务院《关于全面深化新时期教师队伍建设改革的意见》明确提出“确立公立中小学教师作为国家公务员的特殊法律地位”,这也是对长江教育研究所多年来“关于建立独立教育公务员制度的建议”的政策建议的回应和吸收。

(来源:荔枝网)

本期的作者

黄黎明长江教育研究所,周宏宇

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